SERIA: ZADANIA MATURALNE Z ROZWIĄZANIAMI

10 najpopularniejszych typów zadań z funkcji kwadratowych, które pojawiają się na maturze podstawowej i rozszerzonej. Każde zadanie z pełnym rozwiązaniem krok po kroku, wskazówkami i typowymi pułapkami!

Zadania oparte na rzeczywistych egzaminach maturalnych
Szczegółowe wyjaśnienia każdego kroku
Wskazówki dotyczące punktacji

Spis treści

  1. Wyznaczanie postaci kanonicznej i współrzędnych wierzchołka
  2. Przekształcanie między postaciami funkcji kwadratowej
  3. Wyznaczanie miejsc zerowych (rozwiązywanie równań)
  4. Zadania z parametrem - ilość rozwiązań
  5. Nierówności kwadratowe
  6. Maksimum/minimum funkcji kwadratowej
  7. Odczytywanie własności z wykresu paraboli
  8. Zadania tekstowe (zastosowania praktyczne)
  9. Funkcja kwadratowa i monotoniczność
  10. Przekształcenia wykresu funkcji kwadratowej

PRZED ROZPOCZĘCIEM:

Upewnij się, że znasz wzory:

  • Postać ogólna: f(x) = ax² + bx + c
  • Postać kanoniczna: f(x) = a(x - p)² + q, gdzie W = (p, q)
  • Postać iloczynowa: f(x) = a(x - x₁)(x - x₂)
  • Delta: Δ = b² - 4ac
  • Wzory na pierwiastki: x₁,₂ = (-b ± √Δ) / 2a

Zadanie 1: Postać kanoniczna i wierzchołek

Zadanie (3 pkt):

Funkcja kwadratowa f jest określona wzorem f(x) = 2x² - 8x + 3.

a) Wyznacz współrzędne wierzchołka paraboli. (2 pkt)

b) Zapisz funkcję w postaci kanonicznej. (1 pkt)

Rozwiązanie:

Metoda 1: Wzory na współrzędne wierzchołka

Krok 1: Identyfikujemy współczynniki

f(x) = 2x² - 8x + 3
a = 2, b = -8, c = 3

Krok 2: Obliczamy współrzędną x wierzchołka (p)

p = -b/(2a) = -(-8)/(2·2) = 8/4 = 2

Krok 3: Obliczamy współrzędną y wierzchołka (q)

q = f(p) = f(2) = 2·2² - 8·2 + 3
q = 2·4 - 16 + 3 = 8 - 16 + 3 = -5

Odpowiedź a): Wierzchołek W = (2, -5)

Krok 4: Zapisujemy postać kanoniczną

f(x) = a(x - p)² + q
f(x) = 2(x - 2)² + (-5)
f(x) = 2(x - 2)² - 5

Odpowiedź b): f(x) = 2(x - 2)² - 5

WERYFIKACJA:

Rozwijamy postać kanoniczną, aby sprawdzić:

f(x) = 2(x - 2)² - 5
= 2(x² - 4x + 4) - 5
= 2x² - 8x + 8 - 5
= 2x² - 8x + 3 ✓

WSKAZÓWKI:

  • Zawsze sprawdzaj znaki! p = -b/(2a), więc jeśli b = -8, to -b = +8
  • Postać kanoniczna: f(x) = a(x - p)² + q (uwaga na minus!)
  • Możesz też użyć metody wyłączania pełnego kwadratu (trudniejsza, ale czasem szybsza)

Zadanie 2: Postać iloczynowa

Zadanie (3 pkt):

Funkcja kwadratowa f jest określona wzorem f(x) = -x² + 5x - 6.

a) Wyznacz miejsca zerowe funkcji. (2 pkt)

b) Zapisz funkcję w postaci iloczynowej. (1 pkt)

Rozwiązanie:

Krok 1: Wyznaczamy miejsca zerowe

-x² + 5x - 6 = 0
Mnożymy obustronnie przez -1:
x² - 5x + 6 = 0

Krok 2: Obliczamy deltę

a = 1, b = -5, c = 6
Δ = b² - 4ac = (-5)² - 4·1·6
Δ = 25 - 24 = 1
√Δ = 1

Krok 3: Obliczamy pierwiastki

x₁ = (-b - √Δ)/(2a) = (5 - 1)/2 = 4/2 = 2
x₂ = (-b + √Δ)/(2a) = (5 + 1)/2 = 6/2 = 3

Odpowiedź a): Miejsca zerowe: x₁ = 2, x₂ = 3

Krok 4: Zapisujemy postać iloczynową

f(x) = a(x - x₁)(x - x₂)
Pamiętamy, że a = -1 (z oryginalnego wzoru!)
f(x) = -1(x - 2)(x - 3)
f(x) = -(x - 2)(x - 3)

Odpowiedź b): f(x) = -(x - 2)(x - 3)

TYPOWA PUŁAPKA:

Nie zapomnij o współczynniku "a" przy zapisywaniu postaci iloczynowej! Tutaj a = -1, więc musimy go uwzględnić.

Źle: f(x) = (x - 2)(x - 3) ❌
Dobrze: f(x) = -(x - 2)(x - 3) ✓

Zadanie 3: Równanie kwadratowe - różne przypadki

Zadanie (4 pkt):

Rozwiąż równania:

a) x² - 6x + 9 = 0 (1 pkt)

b) 2x² + 5x - 3 = 0 (2 pkt)

c) x² + x + 1 = 0 (1 pkt)

Rozwiązanie:

a) x² - 6x + 9 = 0

Rozpoznajemy wzór skróconego mnożenia: (a - b)² = a² - 2ab + b²
x² - 6x + 9 = (x - 3)²
(x - 3)² = 0
x - 3 = 0
x = 3 (pierwiastek podwójny)

Alternatywnie przez deltę: Δ = 36 - 36 = 0, więc x = 6/2 = 3

b) 2x² + 5x - 3 = 0

a = 2, b = 5, c = -3
Δ = 5² - 4·2·(-3) = 25 + 24 = 49
√Δ = 7

x₁ = (-5 - 7)/(2·2) = -12/4 = -3
x₂ = (-5 + 7)/(2·2) = 2/4 = 1/2 = 0,5

x₁ = -3, x₂ = 0,5

c) x² + x + 1 = 0

a = 1, b = 1, c = 1
Δ = 1² - 4·1·1 = 1 - 4 = -3

Δ < 0, więc równanie nie ma rozwiązań w liczbach rzeczywistych
(parabola nie przecina osi OX)

PAMIĘTAJ:

  • Δ > 0: dwa różne pierwiastki rzeczywiste
  • Δ = 0: jeden pierwiastek (podwójny)
  • Δ < 0: brak pierwiastków rzeczywistych

Zadanie 4: Zadanie z parametrem

Zadanie (4 pkt):

Wyznacz wszystkie wartości parametru m, dla których równanie x² - 2mx + m² - 4 = 0 ma dwa różne pierwiastki rzeczywiste.

Rozwiązanie:

Krok 1: Warunek na dwa różne pierwiastki

Równanie ma dwa różne pierwiastki ⟺ Δ > 0

Krok 2: Identyfikujemy współczynniki

x² - 2mx + m² - 4 = 0
a = 1, b = -2m, c = m² - 4

Krok 3: Obliczamy deltę

Δ = b² - 4ac
Δ = (-2m)² - 4·1·(m² - 4)
Δ = 4m² - 4m² + 16
Δ = 16

Krok 4: Sprawdzamy warunek

Δ > 0
16 > 0 ✓

Odpowiedź: Dla każdej wartości parametru m ∈ ℝ równanie ma dwa różne pierwiastki rzeczywiste (ponieważ Δ = 16 > 0 zawsze).

UWAGA:

To zadanie jest trochę "podchwytliwe" - delta wyszła jako stała (16), niezależna od parametru m. Oznacza to, że dla każdego m równanie ma dwa różne pierwiastki.

Zadanie 5: Nierówności kwadratowe

Zadanie (4 pkt):

Rozwiąż nierówność: -x² + 4x + 5 ≥ 0

Rozwiązanie:

Krok 1: Znajdujemy miejsca zerowe

-x² + 4x + 5 = 0
Mnożymy przez -1:
x² - 4x - 5 = 0

Δ = (-4)² - 4·1·(-5) = 16 + 20 = 36
√Δ = 6

x₁ = (4 - 6)/2 = -2/2 = -1
x₂ = (4 + 6)/2 = 10/2 = 5

Krok 2: Szkicujemy parabolę

Współczynnik a = -1 < 0, więc ramiona paraboli skierowane w dół (∩)
Miejsca zerowe: x = -1 i x = 5

Krok 3: Określamy przedziały znaku

Dla a < 0 (parabola "smutna" ∩):
• f(x) > 0 między pierwiastkami
• f(x) < 0 poza pierwiastkami

Krok 4: Odczytujemy rozwiązanie

Szukamy gdzie f(x) ≥ 0
Funkcja jest nieujemna między pierwiastkami (włącznie z nimi)

x ∈ [-1, 5]

ZŁOTA ZASADA NIERÓWNOŚCI KWADRATOWYCH:

  1. Znajdź miejsca zerowe (pierwiastki)
  2. Sprawdź znak współczynnika "a":
    • a > 0: parabola "uśmiech" (∪) → f(x) > 0 poza pierwiastkami
    • a < 0: parabola "smutek" (∩) → f(x) > 0 między pierwiastkami
  3. Odczytaj odpowiedni przedział (pamiętaj o ≤/≥ vs )

Zadanie 6: Maksimum/Minimum

Zadanie (3 pkt):

Funkcja kwadratowa f(x) = -2x² + 8x - 3 ma wartość największą równą M. Wyznacz M.

Rozwiązanie:

Krok 1: Sprawdzamy współczynnik a

a = -2 < 0
Parabola ma ramiona skierowane w dół, więc ma wartość największą w wierzchołku.

Krok 2: Obliczamy współrzędną x wierzchołka

p = -b/(2a) = -8/(2·(-2)) = -8/(-4) = 2

Krok 3: Obliczamy wartość funkcji w wierzchołku

q = f(p) = f(2) = -2·2² + 8·2 - 3
q = -2·4 + 16 - 3
q = -8 + 16 - 3
q = 5

Odpowiedź: M = 5

PAMIĘTAJ:

  • a > 0: parabola ma MINIMUM w wierzchołku (ramiona w górę ∪)
  • a < 0: parabola ma MAKSIMUM w wierzchołku (ramiona w dół ∩)
  • Wartość ekstremalna to zawsze współrzędna y wierzchołka (q)

Zadanie 7: Odczytywanie z wykresu

Zadanie (5 pkt):

Na podstawie wykresu funkcji kwadratowej f określ:

Wykres paraboli o ramionach skierowanych w górę, przechodzącej przez punkty (-1, 0) i (3, 0), z wierzchołkiem w punkcie (1, -4).

a) Miejsca zerowe funkcji (1 pkt)

b) Współrzędne wierzchołka (1 pkt)

c) Zbiór wartości funkcji (1 pkt)

d) Przedziały monotoniczności (1 pkt)

e) Postać iloczynową wzoru funkcji (1 pkt)

Rozwiązanie:

a) Miejsca zerowe:

Punkty przecięcia z osią OX: x₁ = -1, x₂ = 3

b) Wierzchołek:

W = (1, -4)

c) Zbiór wartości:

Parabola ma ramiona w górę (a > 0), więc ma minimum w wierzchołku.
Najmniejsza wartość funkcji: y = -4
ZW = [-4, +∞) lub y ∈ [-4, +∞)

d) Przedziały monotoniczności:

Funkcja jest:
malejąca dla x ∈ (-∞, 1] (na lewo od wierzchołka)
rosnąca dla x ∈ [1, +∞) (na prawo od wierzchołka)

e) Postać iloczynowa:

f(x) = a(x - x₁)(x - x₂)
f(x) = a(x - (-1))(x - 3)
f(x) = a(x + 1)(x - 3)

Aby znaleźć a, podstawiamy współrzędne wierzchołka W(1, -4):
-4 = a(1 + 1)(1 - 3)
-4 = a·2·(-2)
-4 = -4a
a = 1

f(x) = (x + 1)(x - 3) lub f(x) = x² - 2x - 3

Zadanie 8: Zadanie tekstowe

Zadanie (5 pkt):

Pole prostokąta wynosi 48 m². Długość prostokąta jest o 8 m większa od jego szerokości. Wyznacz wymiary prostokąta.

Rozwiązanie:

Krok 1: Oznaczamy niewiadomą

Niech x = szerokość prostokąta [m]
Wtedy x + 8 = długość prostokąta [m]
(x > 0, bo to wymiar)

Krok 2: Zapisujemy równanie

Pole = szerokość × długość
x(x + 8) = 48
x² + 8x = 48
x² + 8x - 48 = 0

Krok 3: Rozwiązujemy równanie kwadratowe

a = 1, b = 8, c = -48
Δ = 64 - 4·1·(-48) = 64 + 192 = 256
√Δ = 16

x₁ = (-8 - 16)/2 = -24/2 = -12
x₂ = (-8 + 16)/2 = 8/2 = 4

Krok 4: Sprawdzamy warunki

x₁ = -12 < 0 - odrzucamy (wymiar musi być dodatni)
x₂ = 4 > 0 - akceptujemy

Szerokość: x = 4 m
Długość: x + 8 = 4 + 8 = 12 m

Krok 5: Weryfikacja

Pole = 4·12 = 48 m² ✓
Różnica: 12 - 4 = 8 m ✓

Odpowiedź: Wymiary prostokąta to 4 m × 12 m

PAMIĘTAJ:

W zadaniach tekstowych zawsze sprawdzaj, czy otrzymane rozwiązania mają sens w kontekście zadania! Ujemne wymiary, ujemny czas czy ujemna liczba osób to sygnał, że dane rozwiązanie należy odrzucić.

Zadanie 9: Monotoniczność

Zadanie (4 pkt):

Funkcja kwadratowa f(x) = 2x² - 8x + 5 jest rosnąca w przedziale [a, +∞). Wyznacz a.

Rozwiązanie:

Krok 1: Wyznaczamy współrzędną x wierzchołka

a = 2, b = -8, c = 5
p = -b/(2a) = -(-8)/(2·2) = 8/4 = 2

Krok 2: Analizujemy monotoniczność

Współczynnik a = 2 > 0, więc ramiona paraboli skierowane w górę (∪)

Funkcja kwadratowa o a > 0:
• jest malejąca dla x < p (na lewo od wierzchołka)
• jest rosnąca dla x > p (na prawo od wierzchołka)

Krok 3: Określamy przedział rosnięcia

Funkcja jest rosnąca dla x ≥ p = 2
Czyli w przedziale [2, +∞)

Odpowiedź: a = 2

ZASADA:

Funkcja kwadratowa zmienia monotoniczność w wierzchołku:

  • Dla a > 0 (∪): malejąca na (-∞, p], rosnąca na [p, +∞)
  • Dla a < 0 (∩): rosnąca na (-∞, p], malejąca na [p, +∞)

Zadanie 10: Przekształcenia wykresu

Zadanie (4 pkt):

Wykres funkcji f(x) = x² przesunięto o 3 jednostki w prawo i o 2 jednostki w dół. Zapisz wzór funkcji g otrzymanej w wyniku tego przekształcenia.

Rozwiązanie:

Metoda 1: Wzór na przekształcenia

Przesunięcie o wektor [h, k]:
f(x) → f(x - h) + k

Tu: h = 3 (w prawo), k = -2 (w dół)
g(x) = f(x - 3) + (-2)
g(x) = (x - 3)² - 2

Metoda 2: Przez wierzchołek

Funkcja wyjściowa f(x) = x² ma wierzchołek w (0, 0)
Po przesunięciu o 3 w prawo i 2 w dół:
Nowy wierzchołek: W' = (0 + 3, 0 - 2) = (3, -2)

Postać kanoniczna: g(x) = a(x - p)² + q
Współczynnik a nie zmienia się: a = 1
g(x) = 1·(x - 3)² + (-2)
g(x) = (x - 3)² - 2

Rozwinięcie (opcjonalnie):

g(x) = (x - 3)² - 2
g(x) = x² - 6x + 9 - 2
g(x) = x² - 6x + 7

Odpowiedź: g(x) = (x - 3)² - 2 lub g(x) = x² - 6x + 7

PRZEKSZTAŁCENIA WYKRESÓW:

  • f(x - a) - przesunięcie o a w PRAWO
  • f(x + a) - przesunięcie o a w LEWO
  • f(x) + b - przesunięcie o b w GÓRĘ
  • f(x) - b - przesunięcie o b w DÓŁ

Uwaga: Znak przy x działa "odwrotnie"!

Podsumowanie - Kluczowe Wzory

Postacie funkcji kwadratowej:

  • Ogólna: f(x) = ax² + bx + c
  • Kanoniczna: f(x) = a(x - p)² + q, gdzie W = (p, q)
  • Iloczynowa: f(x) = a(x - x₁)(x - x₂)

Kluczowe wzory:

  • Delta: Δ = b² - 4ac
  • Pierwiastki: x₁,₂ = (-b ± √Δ) / 2a
  • Wierzchołek: p = -b/(2a), q = f(p) = -Δ/(4a)
  • Wzory Viete'a: x₁ + x₂ = -b/a, x₁·x₂ = c/a

Pamiętaj:

  • a > 0: ramiona w górę (∪), minimum w wierzchołku
  • a < 0: ramiona w dół (∩), maksimum w wierzchołku
  • Δ > 0: dwa pierwiastki, Δ = 0: jeden, Δ < 0: brak

Wskazówki do matury z funkcji kwadratowych

  1. Zawsze szkicuj parabolę - nawet prosty rysunek pomaga zrozumieć zadanie
  2. Sprawdzaj znak współczynnika a - określa on "uśmiech" lub "smutek" paraboli
  3. Wykorzystuj postać kanoniczną - często najprostsza do odczytania własności
  4. Pamiętaj o dziedzinie - w zadaniach tekstowych rozwiązania muszą mieć sens
  5. Weryfikuj odpowiedzi - podstaw wynik z powrotem do równania
  6. Ucz się wzorów na pamięć - nie ma czasu na ich wyprowadzanie na maturze
  7. Zwracaj uwagę na znaki - szczególnie przy ≤/≥ vs w nierównościach

Następne artykuły z serii:

Potrzebujesz pomocy z przygotowaniem do matury?

Oferuję korepetycje z matematyki online i stacjonarne w Łodzi. Specjalizuję się w przygotowaniu do matury na poziomie podstawowym i rozszerzonym.

Skontaktuj się
Korepetytor matematyki Łódź

Korepetytor Matematyki Łódź

Korepetytor Matematyki Łódź | 10+ lat doświadczenia

Funkcje kwadratowe to fundament całej matematyki licealnej. Na maturze 2026 pojawią się zarówno w zadaniach podstawowych jak i rozszerzonych. Specjalizuję się w wyjaśnianiu trudnych koncepcji w prosty i zrozumiały sposób, aby każdy uczeń miał szansę zdać maturę.